Estudiantes de la Universidad Tecnológica de Parral (UTP) presentaron los proyectos desarrollados durante el cuatrimestre como parte de la Actividad Integradora, un ejercicio donde demostraron no solo los conocimientos adquiridos en sus respectivas áreas profesionales, sino también su capacidad para comunicar y defender sus propuestas en un segundo idioma.
En esta ocasión la totalidad de las exposiciones se realizó en inglés, incorporando el dominio de este idioma como una competencia transversal al desarrollo técnico, tecnológico, administrativo y científico de las propuestas.
A diferencia de otras ediciones en las que los trabajos se han concentrado en una sola exhibición institucional, las presentaciones se realizaron de manera independiente en cada una de las carreras, respetando los conocimientos y competencias correspondientes a cada área de formación.
Este ejercicio académico representa una de las herramientas mediante las cuales las alumnas y alumnos de la UT Parral llevan a la práctica lo aprendido en las aulas, al plantear proyectos que requieren combinar distintas asignaturas para atender una necesidad o resolver una problemática específica.
El componente en inglés agregó un reto adicional al proceso, ya que las y los participantes debieron utilizar vocabulario especializado, estructurar sus exposiciones y comunicar los alcances de sus proyectos en una lengua distinta a la materna.
Al respecto, la rectora de la UTP, Betty Chávez Mata, destacó que este tipo de dinámicas permiten evaluar el aprendizaje desde una perspectiva más amplia, al integrar los conocimientos propios de cada especialidad con habilidades esenciales para el desempeño profesional.
“Nuestros estudiantes no solamente tienen que saber desarrollar una idea o encontrar una solución, sino que también necesitan aprender a comunicarla, por lo que hacerlo en inglés les exige llevar sus conocimientos a otro nivel y fortalece una competencia que puede abrirles oportunidades en un entorno laboral cada vez más global”, señaló la rectora.
Chávez Mata agregó que la institución continúa fortaleciendo un modelo de aprendizaje en el que los conocimientos de las aulas se articulan en proyectos concretos, mientras el uso del inglés deja de abordarse únicamente como una asignatura para convertirse en una herramienta aplicada a la formación profesional.
